10.07.2015
Следующий эпизод урока вполне типичен и привычен для этого класса: присутствующий на уроке психолог вмешивается в учебную дискуссию. Дети воспринимают ее как помощника учителя, а сам учитель знает, что психолог вмешивается в урок для экспресс - диагностики детского понимания обсуждаемого понятия. Вот и сейчас психолог пытается выяснить: видят ли дети противоречие между двумя схемами - или они просто по памяти воспроизводят схему, нарисованную на вчерашнем уроке.
Вася - человек доверчивый и наивный. Он уже уверился в новой схеме до такой степени, что простой рассказ по этой схеме считает убедительным доказательством ее правоты. Противоречия между старой и новой схемой Вася, похоже, не замечает. А остальные? Сейчас возник полный драматизма момент урока: на доске перед глазами детей две схемы. Обе неверные. Если удастся быстро, без лишних слов внести в них необходимые изменения, то для многих детей станет осмысленным понятийное противоречие, которое и привело к перестройке исходной схемы и нарушению Закона.
Вызвав к доске эту девочку, учительница пошла на серьезный педагогический риск. Тамара - это ученица, по которой можно выверять полноту понимания. Если она действует правильно, то, значит, задана полная ориентировочная основа действия. Тамара внимательна и усердна, но пока еще несамостоятельна в понятийном мышлении, пробелы в ориентировке не способна восполнить сама. Тамара выходит к доске и, не говоря ни слова, пальчиком стирает знак «опасное место» у букв «А» и «У». Двое взрослых облегченно вздыхают: о более точном действии невозможно было и мечтать. Можно считать, что обсуждаемое понятийное противоречие для детей выступило отчетливо.
Качественная холодильная установка позволит вашему предприятию работать без забот долгие годы. Опытные поставщики предлагают выгодные цены на данное оборудование.